O Incrivel mundo da Libras!

💓💓💓💓💓💓Iniciamos a aula com a revisão no caderno sobre os Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais que elaborava assuntos como Aspectos Fonológicos, Movimento, Traços não Anuais, Traços Distintivos da LIBRAS,  Aspectos Morfológicos, Duração. Logo em seguida revisamos as Classes Gramaticais que incluía os Verbos ( Verbos Simples, Verbos Direcionais e Verbos Espaciais). Juntos estavam também os Adjetiv os, P ronomes Pessoais e os Possesivos.   A professora Renata ela começou a ditar sobre os Classificadores, LOGO EM SEGUIDA: Sobre os tipos de configuração de mão em V,( QUE PODE SE REFERIR A UMA PESSOA , ANIMAIS OU A OBJETOS). EX: Duas pessoas caem...   Configuração da mão e C: Para qualquer tipo de objeto cilíndrico.. Ex: Copo.   Configuração de Mão em B: Para Superfícies Planas. EX: Para Superfícies Planas. EX: A criança caiu no chão ( Superfícies Planas ).   Flexão Verbal e Nominal   1- Flexão Verbal: A Flexão de nú...

💛💜♥️♥️💚💚💗💗💗😊😊シComeçamos a aula com a continuação dos tópicos da aula passada: Movimentos, Traços não anuais, Traços Distintivos da LIBRAS. Logo após a professora Renata ela relembrou os gestos das aulas passadas  aleatoriamente  e nos mandou criar frases com as palavras novas e ensinar a como se fazer. A minha frase foi: Eu enviei dinheiro pra você.... Foi até legal criar novas frases com novos gestos . Logo depois de mostrar as novas frases a Professora Renata ela continuou a ditar sobre os Aspectos Morfológicos , Classes Gramáticais, Verbos Especiais e Possesivos. Movimento: Envolve os movimentos internos das mãos, movimentos do pulso e os movimentos direcionais no espaço até o conjunto de movimentos no mesmo sinal. O movimento pode ser Para esquerda, para a direita, para cima, para baixo, para o corpo ou para a frente.  Bibliografia: www. ticisouza.blogspot.com Traços  não anuais: Envolvem Expressão Facial, Movimentos corporal e ol...

Começamos a aula com a escrita no caderno sobre : Iniciativas Oficiais de Ãmbito Nacional de 1957 á 1993.   Logo em seguida fizemos a retomada de alguns gestos passados e que iriamos aprender.... Após fazermos alguns gestos com a Professora Renata ela falou que ela iria separar cada um dos gestos pra cada um e que teríamos que montar uma frase com o movimento que ela nos indicou a fazer( o meu gesto foi o defecar, não vou dizer que foi fácil de criar a frase e que  nem dificil..Porque eu sinceramente fiquei com muita vergonha de fazer, porque álem de fazer a frase tinha que acrescentar EXPRESSÃO DO ROSTO E FALAR COM A BOCA, porque com nos falou   a professora Renata existem pessoas no mundo que tem deficiência auditiva mas que se comunica através da LEITURA LABIAL.. Então é importante  mexer os lábios quando estiver fazendo a comunicação entre sí, porque a partir daí a pessoa vai saber qual é a sua intenção na frase se é Séria, Triste ou Engraçada...💜❤️💚💛...

Começamos a aula com revisão do que ja aprendemos sobre a Lingua de Sinais - LIBRAS, a professora Renata falou pra montarmos uma frase qualquer com os gestos que já aprendemos a fazer das aulas anteriores,e que tinhamos que fazer pra classe pra eles tentarem advinhar o que estamos tentando falar nas frases. Logo após a Professora Renata ela foi falando sobre as frases que apresentamos pra classe, e ela nos deu dicas como aperfeiçoar os movimentos das mãos.... Logo após ela colocou um filme pra fazermos um relatório sobre ele. Porque vai valer como horas complementares.😉😉 O filme se chamava: Hellen Kellen e o Milagre de Anne Sullivan,( o filme foi muito lindo eu só não me emocionei porque na hora eu estava fazendo o reltório então não deu pra mim prestar muita atenção. Mas gostei do filme é bem inspirador pra nós que vamos nos tornar pedagogas a nunca desistir no primeiro obstáculo e sim sempre ir avançando e nunca perder o foco). Bibliografia:https://www.google.com/search?q=f...

Começamos o dia com os gestos da aula passada ( Pessoas/Família, Cores e animais). Logo após a professora ela comentou sobre a importância do AEE e passou uma pergunta abordando: Quais eram  as três abordagens do AEE para os surdos?. Após a elaboração da pergunta, a professora Renata ela comentou sobre as três abordagens do AEE e de sua importância na Lei número 3198 de 6 de Julho de 1957.Logo em seguida ela ditou sobre: a lei número 839 de 26 de Setembro de 1857, e que só foi aceita como Lei no dia 6 de Julho de 1957 que só foi revigorada depois de 10 anos. Também falamos e escrevemos sobre as 4 iniciativas oficiais e particulares isoladas no período de 1854 á 1956- AEE. A professora ela passou a continuação dos vídeos que o 4 video tinha como título Estudantes Surdos e Bilinguismo no Ensino Regular logo após fazermos um relatório a professora nos deu visto( vou ser sincera eu achei tão legal esse vídeo). Pra terminarmos a aula começamos a fazer a apostila de LIBRAS s...

Seguindo a aula do dia 9/10/18 Começamos a aula, com a explicação de como que vai funcionar a questão das avaliações no geral sobre a matéria. Em seguida relembramos os gestos das aulas passadas. Logo após fomos pra apostila na página 18 tópico 5 que é sobre: a Educação Especial Para o Ensino Da Língua Portuguesa, junto a leitura fomos grifando o que é importante pra gente saber sobre o assunto, logo após acabarmos a apostila a Professora Renata ela passou um vídeo que se tratava sobre : Qual é a importância do AEE em parceria com a Escola Comum?.Tinhamos que fazer basicamente um relatório sobre o vídeo, logo após acabarmos ela deu um visto. Após a professora dar o visto ela falou pra nos dividirmos em dupla e tínhamos que escolher um gesto pra outra pessoa da dupla falar que sinal que ela(e) fez. Pra ser sincera eu me atrapalhei bastante eu quis falar BOM DIA e saiu Dia e Noite fiquei com uma vergonha kkk. Pra terminarmos a aula fizemos a nova lição que é sobre o...

Segundo a aula do dia 2/10/18 Começamos a aula com a correção da prova de libras na parte escrita, depois de explicar cada questão a professora ela perguntou se alguém tinha alguma dúvida e recolheu as provas pra calcular a nota. Em seguida demos continuação a leitura da apostila de Deficiência Auditiva, lemos e grifamos o que a professora Renata mandou grifar, logo em seguida ela executou um video que abordava o tema: Instituto Nacional de Surdos INES, enquanto o vídeo estava sendo executado nós tínhamos que fazer um relatório sobre o vídeo. Logo após o vídeo acabar de ser transmitido a professora ela explicou sobre o que estava falando o vídeo praticamente sobre as partes mais importantes, a professora ela também fez perguntas pra gente sobre o vídeo. A professora ela nos mostrou mais um vídeo que era pra fazermos outro relatório sobre o vídeo : Escola que ajudam crianças com perdas auditivas. Depois dos videos voltamos pra apostila ela leu e explicou logo após o termino da leitu...

Segundo a aula do dia 18/09/18 Começamos a aula com o aviso do material que vai cair na prova oral e escrita. Logo após fizemos uma roda e relembramos os gestos da aula passada ( Números, alfabeto, comprimentos e escola). Depois demos continuidade na leitura da apostila sobre Deficiência Auditiva na pagina 9 que falava sobre Atendimento Educacional Especializado Para Pessoas Com Surdez, enquanto a gente íamos acompanhando o texto com a professora ela ia nos auxiliando ao que tinha que grifar ou não. A professora Renata ela nos explicou que nosso cérebro e tem três partes que são muito bem definidas em nosso cérebro que são 1- o lado cógnito que é a parte de pensar. 2- O lado Afetivo que é sobre o Sentir e o ultimo que é o lado Psicomotor que é o lado do agir. E por último respondemos as perguntas da apostila Estudos sobre a Deficiencia Auditiva e Surdez na pag 40 até a pag 43, e logo após corrigimos as perguntas.     Bibliografia: https://www.google.com/searc...

😃Segundo a aula do dia 11/9/18 começamos a aula com aquecimento das mãos, logo depois revisamos os gestos que aprendemos na aula passada. Tivemos muita dificuldade em executar os gestos da apostila de anos e meses. A professora acompanhou a gente nos movimentos foi bem legal. Logo após ela leu um texto e foi falando para irmos grifando no texto o que for importante. A Renata foi lendo e explicando o que era necessário nós sabermos sobre os direitos que as pessoas surdas tem...O texto usado foi Educação de escola com pessoas com surdez. Em seguida após a leitura do texto a professora ela passou três perguntas  com as respostas e logo após passar as perguntas ela nos explicou como as pessoas gostam de achar erros nas pessoas sem ao menos conhece - la. Após o intervalo ela nos explicou sobre a surdez num slide. E pra terminar aprendemos o sinal que as pessoas surdas usam pra se comunicar sobre algo ou alguém dentro do ambiente escolar. BIBLIOGRAFIA:https://www.google.com/sea...

Anexo da aula do dia 4/9/18 seguindo o ensinamento do dia da professora Renata Começamos a aula relembrando os cumprimentos da primeira aula da primeira semana, depois terminamos de ler os textos da página 3745 até 3748. Seguindo a explicação da professora  respondemos duas perguntas sobre o texto, logo após a professora deu uma explicação geral sobre as questões que passou pra respondermos. Em seguida relembramos como que são os números em Libras e o analfabeto, a  professora falou pra mostrar- mos ( falarmos) os nossos nomes uma pra outra. Logo em seguida ela fez um experimento com nós pra saber se estamos sabendo descrever as letras em Libras, eu tive que escrever a palavra AMOR, e deu certo só a letra M que saiu meio que fora de cognição mas o resto da palavra saiu certinho..UFA.... Depois das letras do Alfabeto, entramos nos Números, que entramos numa máteria nova que foi o Calendário.         REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS FOTO:h...

Segue anexo a aula do dia: 28/08/18 Seguindo a explicação da professora Renata.... Começamos a aula com a leitura da apostila que se trata sobre as Análises sobre a Trajetória Histórica da Educação dos SURDOS. lemos, grifamos e tivemos a explicação da matéria da pagina 3743. Logo em seguida ficamos em pé e fizemos a continuação das configuraçoes de mãos e  na minha opinião como minha mão não está nem um pouco acostumada com isso doeu muito pra eu conseguir fazer isso, e olha que eu fiz as( ginasticas de mãos ) kkkk. Em seguida fizemos as recordaçoes dos movimentos que fizemos na aula passada no dividimos em dupla e fizemos os comprimentos uma pra outra foi bem legal. Pra continuarmos com a aula a professora nos passou uns slides e foi falando o que deviamos ou não grifar da apostila  e o que escrever no caderno o que o slide estava mostrando. Da apostila grifamos as leis do capítulo VI ao qual se tratava sobre a Garantia do Direito á Educação Das Pessoas Surdas ou Com Defi...

Seguindo a aula do dia 21/08/18 Respondemos umas perguntas sobre as Leis que entraram em vigor a partir dia 24 de Abril de 2002, as atividades valeriam 1 ponto e com direito a visto da professora. Logo após a correção das perguntas, assistimos a um vídeo que nele mostrava como que gerava o som no nosso ouvido, como que ocorria a transição do som ate o nosso cérebro. Após o término do vídeo, a professora explicou o conteúdo que o vídeo estava mostrando aproveitando e falando das fases que são conhecidas como surdez ou inicio de surdez, em seguida fizemos um aquecimento com as mãos que logo depois foi introduzida com a apostila de  identidade/comprimentos que conseguimos aprender como que se comunica com uma pessoa que só fala a partir da LIBRAS, e aproveitamos e colocamos em prática as nossas expressões faciais que aliás foi bem engraçado acho que foi uma experiência diferente pra nossa classe.               Bíbliografia: Aposti...

Segundo a aula do dia 14/08/18 da Professora: Renata segue o anexo da aula TIPOS    de perdas auditivas    e Diferentes Causas As pessoas com surdez apresentam diferentes graus de perda auditiva, desde de Surdez leve , passando por aqueles que com o auxílio de próteses redquirem a capacidade auditiva e surdos profundos que não conseguem ou não desejam adquirir a língua oral e só se comunicam por meio da Língua de Sinais. A perda auditiva pode ser de vários graus de forma que a pessoa pode ainda ter resíduo auditivo, percebendo sons mais intensos ou ter uma perda profunda que impede a percepção da maioria dos sons. A perda da audição é considerada uma deficiência sensorial. O limiar de audibilidade para a maioria das pessoas encontra- se em 20db ( Nivel de Audição), ou seja é o limite mínimo de detecção do som que a maioria das pessoas sem perda auditiva  conseguem perceber. As perdas auditivas podem ser: Surdez Leve: Nesse caso, a pessoa ...

De acordo com a seguinte aula dia 7/8/18 da seguinte disciplina LIBRAS ministrada pela Professora Renata. A disciplina de LIBRAS tem como objetivo principal apresentar os aspectos fundamentais da Língua Brasileira de Sinais. BIBLIOGRAFIA VIDEO:https://www.youtube.com/watch?v=YYE4a1h_1wI FOTOS  Google Imagens Libras